Reflexiones escolares: libertad para soñar y libertad para ser

Esta publicación fue escrita por Diamond Torres, estudiante de segundo año en el Programa de Consejería Escolar de William & Mary y ex especialista en participación familiar para un distrito escolar público.

Este verano yo (JP) observé con orgullo a una niña negra terminar su primer baño competencia temporada, y su familia estaba al unísono para apoyarla. Fue conmovedor ver a esta talentosa niña negra disfrutar de la experiencia de perseguir sus intereses y tener éxito en un espacio que todavía está dominado por personas blancas. Me hizo pensar en el mundo de posibilidades que les espera a nuestros jóvenes negros y morenos y cómo los adultos pueden ayudarlos a lograr sus objetivos. Sueños durante todo el año escolar (y más allá).

La alegría de una vida auténtica

La psicología positiva establece que el bienestar humano se caracteriza por síntomas mínimos de psicopatología (o enfermedad mental) combinados con la presencia de emociones positivas y satisfacción general con la vida (Seligman, 2011). Una forma en que los adultos pueden promover emociones positivas y satisfacción con la vida entre los estudiantes en edad escolar es ayudar a los jóvenes a lograr sus propias elecciones o inspiración interna. propósitos. Puede contribuir a una fuerte sensación de alegría que proviene de estar verdaderamente vivo: «¡Esto es lo que soy y soy libre de ser yo mismo!»

Crédito: Karyme Francia/Pexels

Dadas las barreras estructurales que a menudo impiden que los jóvenes negros logren el futuro de sus sueños, estos son algunos consejos para cuidadores, mentores y maestros:

• Contacto: Exponer a los niños a las diferentes carreras, vocaciones e intereses que pueden seguir crea una comprensión básica de las muchas opciones disponibles para ellos. Los adultos pueden usar los medios y las fuentes impresas para mostrar diferentes pasatiempos que los jóvenes pueden querer explorar en un futuro cercano y lejano. Para los jóvenes negros y morenos, es especialmente importante destacar a las personas que se encuentran en espacios comparables con los comunes. identidad como jóvenes, para que puedan imaginarse a sí mismos logrando metas similares, aunque individuales. Si no hay ejemplos representativos disponibles, los adultos pueden resaltar ejemplos de personas negras y marrones que sirvieron como «primeros» en sus campos para generar inspiración y esperanza.
• Compromiso: Siempre que sea posible, es útil brindar oportunidades para que los jóvenes de piel oscura participen en actividades y experiencias relacionadas con sus objetivos. Adquirir habilidades prácticas y/u observar las «sutilezas» de una meta deseada puede ayudar a construir un individuo confianza en su capacidad para lograr un objetivo. La experiencia práctica de un adolescente en edad escolar puede venir a través de actividades extracurriculares como clubes, deportes y programas académicos especializados, oa través de oportunidades de voluntariado en la comunidad. Si los costos asociados con esta oportunidad son demasiado altos, los adultos pueden considerar recibir becas financieras y premios de varias organizaciones benéficas y comunitarias.
• Expresión: Enseñar a los jóvenes a defenderse a sí mismos mediante la comunicación de sus intereses y objetivos a los demás es fundamental para ayudarlos a navegar por un camino que los llene personalmente. La autodefensa se puede fomentar ayudando a los jóvenes a identificar sus intereses, fortalezas y preferencias, y enseñándoles cómo comunicar sus pasiones a los adultos en sus vidas. También se puede alentar a los jóvenes a articular los recursos y las herramientas que necesitan para avanzar en el camino elegido y/o preguntar qué necesitan si no están seguros de cómo proceder. El juego de roles puede ser un enfoque útil para desarrollar su capacidad de hablar por sí mismos en diferentes situaciones.
• promoción: Alcanzar la meta no siempre es fácil debido a las diversas circunstancias de vida que pueden enfrentar los estudiantes. Además de los factores estresantes generales asociados con infancia y Adolescente (p. ej., presión académica, relaciones con los compañeros), los jóvenes negros y marrones también pueden tener que manejar el racismo y otras formas de opresión (p. ej., Sexo discriminación). De esta manera, los adultos pueden ayudar a los jóvenes a prepararse para los “baches en el camino” reconociendo que es posible que surjan desafíos y enseñándoles a usar estrategias de afrontamiento saludables (p. ej., buscar apoyo, meditar, escribir en un diario) cuando surjan tales desafíos. Los adultos también pueden enseñar a los jóvenes cómo usar un proceso sistemático de resolución de problemas, que puede incluir: (1) definir el problema, (2) hacer una lista de opciones para resolver el problema, (3) identificar los pros y los contras de cada opción, (4) ) ) elegir la opción que parezca mejor, y (5) evaluar el resultado de la elección seleccionada para determinar su utilidad y valor. En términos de ayudar a los jóvenes a lidiar con el racismo, los adultos pueden enseñarles cómo enfrentar los efectos de la discriminación racial de manera saludable (por ejemplo, aceptando sus fortalezas y orgullo colectivo) y enfatizar su capacidad para tener éxito a pesar de los sistemas de opresión (Jones & Neblett, 2016 ). . .

Estrategias para el próximo curso académico

La promoción de las ofertas enumeradas comienza con una planificación deliberada. A continuación se muestra una lista de estrategias de compromiso de tiempo para maximizar este año escolar para futuros estudiantes:

tiempo minimo

• Representar diferentes escenarios para ayudar a desarrollar habilidades de defensa personal.
• Enseñar a los jóvenes un proceso sistémico de resolución de problemas.
• Crear juntos un tablero de visión de objetivos de vida.
• Hable sobre sus sueños en voz alta y comparta ideas sobre cómo lograrlos.
• Programe el tiempo de juego con un carrera profesional o un tema de interés (por ejemplo, charadas profesionales).

compromiso de tiempo moderado

• Involucre a los jóvenes en el trabajo para que lo observen a usted, a su jefe oa sus colegas y/o les pregunte cómo trabajaron para alcanzar sus metas.
• Utilice los recursos de su biblioteca local para investigar carreras, vocaciones y pasatiempos que le interesen.
• Programe reuniones con educadores, líderes comunitarios, mentores o amigos de la familia que estén interesados ​​en carreras y carreras, y desarrolle algunas preguntas con su hijo para hacer durante estas reuniones (por ejemplo, cuál es su meta profesional y por qué es importante para usted) ? ¿Cómo te mantienes motivado? ¿Hay programas de apoyo o recomendaciones que pueda ofrecer para ayudar a mi hijo a alcanzar sus aspiraciones?).

Compromiso de tiempo significativo

• Inscriba a los jóvenes en un programa de tutoría para recibir apoyo continuo.
• Únase a actividades extracurriculares para desarrollar conocimientos, habilidades y confianza.

Con base en estos consejos, esperamos que los adultos aborden la preparación escolar con conciencia para crear las condiciones que permitan a los jóvenes negros y morenos alcanzar el futuro de sus sueños.