Y un estudio a largo plazo realizado en Finlandia publicaron resultados en 2007 que mostraban una correlación entre los niños que hacían ejercicio con frecuencia burla y conducta delictiva más adelante en la vida. Surge la pregunta: cómo detener el bullying frecuente infancia proteger a los niños de la cinta transportadora de la escuela a la prisión?
Aunque hay dos programas anti-bullying establecidos que han sido considerados “efectivos” por evaluadores independientes que analizan resultados basados en evidencia, Brain Health Today entrenamiento el programa no está desarrollado ni implementado.
Un estudio longitudinal en Finlandia
Un estudio finlandés identificó el bullying como un componente de un patrón de comportamiento antisocial que rompe las reglas. Centrándose en niños de 8 años, los investigadores encontraron que el inicio temprano del comportamiento antisocial era un predictor confiable del comportamiento antisocial adulto.
Los investigadores han descubierto que las trayectorias o conductos agresivos en la infancia están asociados con un futuro comportamiento antisocial e incluso criminal. Adolescente. Dada la gravedad del problema, se necesitan intervenciones en la niñez para cambiar el comportamiento de intimidación. Como resumen los autores del estudio: “Early criminalidad la prevención del acoso debe ser una de las principales prioridades en la política de salud infantil”.
En el estudio, aproximadamente 2600 niños fueron evaluados por acoso escolar a los ocho años (junto con sus padres y maestros) y luego reevaluados en la adolescencia por conducta delictiva. Los delitos específicos que utilizaron como medida fueron la violencia, el robo de propiedad, la conducción en estado de ebriedad y los delitos relacionados con las drogas.
Los investigadores encontraron que el comportamiento delictivo a menudo se asociaba con quienes participaban en el acoso. El acoso frecuente era “una señal de alerta de que algo andaba mal y se justificaban medidas preventivas o correctivas intensivas”.
Descubrieron que los niños que eran acosados con frecuencia y sus víctimas, algunos de los cuales también seguían siendo acosados con frecuencia, mostraban “altos niveles de psiquiátrico síntomas”. Este grupo constituía solo el 8,8 por ciento de la población, pero cometieron el 33 por ciento de los delitos entre los 16 y los 20 años. ¿Podrían ser efectivas las intervenciones en la primera infancia?
Programas anti-bullying
En 2022 La Oficina de Justicia Criminal de Illinois publicó un artículo que revisó los programas anti-bullying para ver cuáles funcionan realmente. Solo dos, Pasos para el respeto y Acción positiva, han sido revisados por pares.
Steps to Respect es un programa de prevención que ofrece capacitación para escuelas, personal, familias, individuos y grupos de pares. Su objetivo es crear conciencia, fomentar la responsabilidad social y enseñar habilidades socioemocionales que ayuden a reducir el acoso escolar. Las evaluaciones que utilizaron un diseño de control aleatorio en 2005 y nuevamente en 2011 encontraron efectividad en la reducción del acoso escolar en aproximadamente un 30 por ciento.
La acción afirmativa también se basa en la escuela y se centra en los niños de primaria y secundaria. Al igual que Steps to Respect, busca fomentar un entorno de apoyo a través de habilidades socioemocionales integradas en el plan de estudios del aula. Brinda recursos adicionales a los profesionales de la salud mental para apoyar a los estudiantes que requieren una intervención más intensiva. El ensayo de control aleatorio combinado mostró una reducción del 41 por ciento en la intimidación, una reducción del 31 por ciento en el uso de sustancias y una reducción del 36 por ciento en el comportamiento violento en comparación con los estudiantes de las escuelas de control.
Me gustaría proponer un tercer programa que toma la investigación sobre la relación entre el acoso frecuente y el crimen y lo ubica en el contexto alentador y en expansión de la neuroplasticidad. Los estudiantes y sus padres deben saber que el camino de la escuela a la prisión se puede cambiar a nivel cognitivo con la ayuda del programa “de la escuela a la prisión”.carrera tubería.
Fuente: Oleksandra Kotsk/Pixabay
Transportador de la escuela a la carrera
A partir de la escuela intermedia, los estudiantes pueden hacer un proyecto en el que intenten encontrar un puesto de trabajo buscando a alguien que acose, sea antisocial, dañe a otros, rompa las reglas, etc. Si no pueden encontrar ese trabajo, entonces deberían comenzar a darse cuenta de que las prácticas que ahora repiten cuando son niños están moldeando no solo su comportamiento, sino también su cerebro. El comportamiento repetitivo es difícil de desaprender.
¿No es el propósito de la escuela comenzar una vida laboral satisfactoria y la oportunidad de ganarse la vida? ¿No es por eso que es obligatorio para los estudiantes? Luego, enfocándose en qué trabajo están buscando liderazgo posiciones, es una guía útil que anima a los niños y jóvenes a ser conscientes de que el comportamiento de acoso no solo es indeseable en el trabajo, sino que también puede conducir a la delincuencia.
Imagínese cuán impactante y, por lo tanto, motivador sería para los estudiantes y los padres saber que el acoso frecuente puede conducir al sistema de justicia penal. Una vez que se establece esta conexión, las escuelas pueden ofrecer un programa basado en evidencia que utiliza de neurología para mostrar cómo detener esta trayectoria prevenible.
Incluso con la comprensión más rudimentaria de la neuroplasticidad, la capacidad del cerebro para cambiar en respuesta al entorno y la práctica, los estudiantes pueden comprender que no es necesario que recurran al acoso por defecto. Pueden decidir reemplazar estas redes neuronales destructivas por otras más saludables. Pueden practicar el reemplazo del comportamiento antisocial por un comportamiento social.inteligencia emocional.
Lo que se quema junto, se conecta
Los estudiantes deben conocer este mantra y ser capaces de repetirlo a voluntad. Es un poderoso recordatorio de lo que están haciendo a propósito, ya sea intimidación o empático, se va a conectar a sus cerebros. Practican el aprendizaje de idiomas con esta comprensión. Con este entendimiento, se involucran en la música y los deportes. Es hora de asegurarse de que entiendan que también se trata, quizás mucho más en juego, de cómo tratan a los demás.
Para desarrollar y reforzar comportamientos saludables y afectuosos, los estudiantes necesitarán tanta práctica como en álgebra o estudios sociales. Esto no es un arreglo rápido. El cerebro aprende con el tiempo, por lo que necesitarán practicar, cometer errores, animarlos a intentarlo de nuevo, asumir riesgos, dar lo mejor de sí mismos, tener apoyo y corregirse a sí mismos hasta que un conjunto de prácticas intimidantes sea reemplazado por uno típico. a prácticas empáticas y compasivas.
Crédito: Alisa Dyson/Pixabay
Después, hacer que los estudiantes busquen ofertas de trabajo, prestando atención a si están buscando candidatos con disposiciones socioemocionales inteligenciaactuar con compasión, demostrar la capacidad de llevarse bien con todos y ser sensibles a la diversidad y la inclusión.
Los estudiantes deben comprender que, si no se sienten intimidados, es posible que necesiten ayuda y apoyo. Si las familias y las escuelas saben que el acoso suele ir acompañado de “altos niveles de síntomas psiquiátricos”, los profesionales de la salud mental deben involucrarse.
Cuando los estudiantes reconocen que el acoso está causando preocupación por el bienestar del acosador, entonces es vital que las escuelas se aseguren de que estén presentes para ofrecer orientación e intervención. Reconocer la asociación del acoso con síntomas psiquiátricos quita poder al niño que acosa y, en cambio, señala una debilidad grave que se manifiesta como un comportamiento antisocial que debe abordarse de la manera más rápida y eficaz posible para proteger tanto al acosador como al acosado. víctima.
El objetivo principal del programa de capacitación en salud cerebral es capacitar a los estudiantes para que tomen decisiones más informadas sobre cómo moldean y conectan sus cerebros para una vida saludable con sus compañeros y colegas ahora y en el futuro, en la escuela y en sus carreras.
