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Las escuelas infantiles son inspeccionadas y revisadas regularmente por especialistas para garantizar la seguridad contra daños por incendios. No solo el edificio, sino también los locales, y los específicos atención a riesgos como el cableado eléctrico que evalúan los bomberos, pero toda la escuela, desde el director hasta el estudiante más joven, debe practicar repetidamente la salida segura de acuerdo con un plan efectivo y oportuno. Si el edificio no es seguro, si las salidas ordenadas e informadas no cumplen con los estándares de los expertos, la escuela se cierra hasta que pueda demostrar que cumple con el código. Si solo consideráramos el riesgo y el peligro burla del mismo modo.

¿Por qué no traemos expertos externos, expertos informados, para revisar periódicamente cuán seguras son las escuelas en términos de burla?

Los padres pueden enviar a sus hijos a la escuela sabiendo que casi se garantiza que estarán a salvo de cualquier peligro de incendio, pero no pueden enviar a sus hijos a la escuela sabiendo que su hijo estará a salvo de la intimidación. Debido a que los niños pueden no estar seguros cuando regresen a la escuela este año escolar, debemos armarlos contra los daños que ocurren con demasiada frecuencia. Hoy en día, los maestros y los líderes escolares no pueden detener el acoso. La crisis a menudo se cubre en los medios, pero no se detiene.

La palabra “epidemia” a menudo se asocia con la crisis actual de intimidación. Dado que el acoso escolar afecta a más y más adultos y niños por igual, mantenerse activo y enseñar a los niños formas de comprenderlo y lidiar con él les brindará estrategias para mantenerse psicológicamente sanos y fuertes. Aunque es extremadamente difícil detener la intimidación dirigida a uno o más niños, los padres pueden proporcionar a sus propios hijos el conocimiento para desmentir los mitos sobre la intimidación.

Los padres pueden apoyar a los maestros y líderes escolares para desafiar las creencias de los niños sobre el acoso escolar. Pueden usar el método socrático para animar a los niños a pensar. Pueden hacer preguntas y dialogar con ellos. Anime a los niños a desacreditar los mitos sobre la intimidación que prevalecen en nuestra sociedad mientras participan en la investigación científica.

Marca Tele/Pixabay

Disipar los mitos sobre el bullying para proteger a los niños

Crédito: Marc Thele/Pixabay

Mito #1. Los matones tienen poder

Tendemos a tratar el acoso como si un niño tuviera poder sobre otro. Hablamos de un “desequilibrio de poder”, pero los objetivos deben saber que eso no es cierto. adultos tienen poder sobre los niños, pero la mayoría de los niños no tienen poder real entre sí. Un adulto puede bloquear una oportunidad, disciplinar, castigar, controlar la interacción social, dar una opinión experta sobre el desempeño o incluso el potencial de un niño. Los niños no tienen ninguno de estos poderes.

Señalarle al niño que los acosadores realmente existen No argumentan que ejercer el poder no pretende minimizar o descartar el daño increíble que un niño acosado puede causar, pero sí socava el mito del acoso que tiende a posicionar al acosador como fuerte y a la “víctima” como débil. Los niños que son acosados ​​crean un poder ficticio basado en cualidades superficiales o envidiables que deben parecer cuestionables para otros niños.

Invite a los niños a pensar y discutir abiertamente los siguientes escenarios: Un estudiante es nuevo en la clase y ha sido acosado. ¿Por qué la novedad es algo débil? Tal discusión abre un diálogo sobre las relaciones socioemocionales y cómo un acosador depende de las conexiones establecidas para apuntar a un nuevo estudiante. ¿Es el gobierno o en realidad está destacando a los matones? ausencia poder porque dependen de que otros les hagan daño.

Luego pídales a los niños que piensen en el siguiente escenario: Un estudiante tiene alguna singularidad en su apariencia, vestimenta, idioma o cultura que lo convierte en un objetivo para la intimidación. ¿Por qué la Singularidad te hace débil? En el mundo de los adultos, este definitivamente no es el caso. Este sería un momento efectivo para que los niños busquen a todas las personas famosas, desde innovadores hasta atletas profesionales y celebridades, que fueron elegidos cuando eran niños por su singularidad.

Otro escenario para discutir: un estudiante es superdotado y es objeto de intimidación. por qué En este punto, puede explicar que en estos tres ejemplos, las preguntas y el pensamiento crítico muestran que el acoso funciona con ausencia, no el gobierno. Un hooligan necesita algo que tenga un propósito: una nueva vida, una cualidad única, un talento.

Esta lista se puede ampliar para ayudar a los niños a comprender la tristeza que a menudo acompaña a quienes no intimidan.

Philippe Nejo/Pixabay

Los acosadores intentan usar objetivos para llenar el vacío

Crédito: Philip Neho/Pixabay

Un matón quiere padres que no sean así divorcioadultos que no los golpean, familiares que no los ignoran, parientes que no abuso de sustancias psicoactivas o enfermedad mental. Inconscientemente, el acosador está motivado por la falta de intento de arrancarle al objetivo lo que lo hace independiente y completo.

El objetivo no depende del acosador. El objetivo no está buscando acosadores con los que enfrentarse. El objeto es relativamente completo e interesado en las conexiones sociales. No hay escasez de objetivos, hay asesinos. Esta deficiencia los impulsa a comportarse de manera agresiva, dañina y autodestructiva.

Mito #2. Los matones nacen no se hacen

Los niños necesitan saber que los niños que son acosados ​​en realidad están agitando una bandera roja de que están sufriendo desgracia y necesita ayuda. Necesitamos recordarles a los niños que los acosadores no son poderosos y que no se les debe permitir que influyan en otros con sus intentos artificiales de obtener poder. De hecho, están en riesgo y están pidiendo ayuda a gritos. Cuanto más son acosados, más daño se hace a sus propios cerebros y salud mental.

Los adultos no sólo no llegan a la esencia de las dificultades que acechan a los agresores, sino que les permiten sin corazón, sin piedad.empático neural la red

Pregunte a los niños para qué sirve la escuela y, entre todas sus respuestas, recuérdeles que la escuela es un lugar donde los niños aprenden a convertirse en adultos sanos, productivos e integrales. La empatía, no el bullying, es una de las cualidades más buscadas en una carrera profesional. Necesitamos que los niños entiendan que no son solo las altas calificaciones, sino también las grandes habilidades de empatía las que los ayudarán a tener éxito en el desafiante mundo laboral. Los acosadores deben ser comprensivos, pero no miedo, en la población pediátrica. Eso un matón que desmantela la empatía eso fue cableado en sus cerebros por la evolución. Puede ser una pérdida terrible.

Mito #3. Los acosadores dañan a otros niños, no a sí mismos

Les decimos a los niños que denuncien el acoso a los maestros en un esfuerzo por salvar al objetivo. Queremos que los niños denuncien especialmente a una víctima que está en peligro físico, pero los niños deben entender que tanto el acosador como el objetivo están en peligro físico. El daño puede ser sutil si el acoso es emocional o psicológico, pero los neurocientíficos tienen amplia evidencia de que el bullying daña el cerebro tanto el agresor como la víctima.

Cambios negativos en el cerebro de objetivos y hooligans se puede ver en un escáner cerebral. No les decimos esto a los niños, pero es información extremadamente importante desde una perspectiva de seguridad y recuperación. Los niños necesitan saber, ya que los adultos no parecen entender completamente, que la intimidación es tan peligrosa como el fuego. De hecho, puede ser más dañino porque es una quemadura lenta e invisible que ocurre en el cerebro y el cuerpo, y los bomberos rara vez aparecen para apagar las llamas.

Como adultos, hacemos todo lo que está a nuestro alcance para enseñar a los niños a no jugar con fuego, pero los mitos sociales arraigados parecen hacer que los adultos no puedan dejar de intimidar temprano para que tanto los acosadores como las víctimas puedan seguir adelante de una manera mentalmente más segura y saludable. Permitir que los niños practiquen regularmente el pensamiento crítico sobre los mitos del acoso y el conocimiento científico de que daña el cerebro de todos los niños ayudará a mantener a los niños seguros.

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