¿Por qué necesitamos etiquetas de diagnóstico para las discapacidades de aprendizaje?

Una discapacidad o discapacidad de aprendizaje puede cambiar la sensación de bienestar de una persona y su percepción del mundo. Solo tratamiento excelencia académica problemas sin entender cómo están enraizados y afectan el bienestar de una persona es como tratar de tratar preocupación o depresión sin entender su historia y biología. La falta de identificación o tratamiento efectivo de las discapacidades de aprendizaje aumenta el potencial de resultados adversos y deficiencias en los dominios funcionales (Margolis & Broitman, 2023).

Sin embargo, hay una complicación aquí. La identificación y el tratamiento implican el uso de etiquetas de diagnóstico, y el mal uso de las etiquetas es problemático. En la práctica, muchos estudiantes son calificados incorrectamente. Hay, por ejemplo, una sobrerrepresentación de algunos grupos minoritarios y estudiantes de un segundo idioma en educación especial. educación. Además, debido a que los diferentes estados de los EE. UU. tienen diferentes criterios de elegibilidad, a un estudiante se le puede diagnosticar un trastorno de aprendizaje en un estado y se le pueden negar servicios especiales en otro. ¿Cuál es la solución?

Número de palabras

Teoría del etiquetado desarrollada en la década de 1960 por sociólogos como Howard Saul Becker en su libro forasteros, investiga como el tuyo identidad y el comportamiento dependen de los términos (etiquetas) que utilice para describirse o categorizarse a sí mismo. La teoría enfatiza la importancia de la influencia de las palabras que otros usan para describirte a ti o a tu comportamiento. Está claro que las palabras importan y pueden tener un impacto significativo en cómo te sientes, tu potencial de éxito y cómo te tratan.

Las etiquetas pueden afectar la forma en que se trata a los niños (como compañeros de clase, amigos o pacientes). Cuando los niños son etiquetados, puede afectar más que solo cómo son verse a sí mismos y lo que se espera de ellos y cómo son tratados, lo que a su vez afecta en quiénes se convierten. Se debe educar a la sociedad para que entienda que las categorías son clasificaciones abstractas, no profecías predictivas sobre las capacidades o características de una persona..

¿Hay algún beneficio en el etiquetado?

Las etiquetas no siempre son negativas. Pueden reflejar características positivas, establecer expectativas útiles y proporcionar significado. propósitos en nuestra vida Los atajos no son intrínsecamente buenos o malos, y si se usan de manera cuidadosa, precisa y correcta pueden tener un impacto positivo significativo.

Los defectos invisibles, independientemente de su nombre, pueden ser dolorosos. Las dificultades de una persona no siempre se ocultan a los demás, y algunos pueden juzgar injustamente a una persona por ellos, porque es posible que no haya signos visibles que indiquen las razones del comportamiento.

Miranda Mehler, colaboradora NVLD y trastorno del desarrollo visoespacial en niños (2022), argumentó que las etiquetas pueden ayudar a las personas a encontrar a otras personas con experiencias similares y estrategias/métodos de afrontamiento, y reducir la angustia psicológica al saber que no están solos. Ella dijo: «Sí», admitió, «las etiquetas pueden ser negativas y estigmatizantes, pero no tener una etiqueta no detendrá el comportamiento/los síntomas, por lo que solo significa que ocurren en miedo e incertidumbre

Entonces, si oculta la etiqueta por temor a la estigmatización, está impidiendo el apoyo, el aprendizaje y la comprensión, no se está protegiendo de que sucedan cosas malas porque sucederán de todos modos debido a comportamientos/síntomas no tratados.

Linda Karanzalis, MS. BCCS, autor Mal llamado, mal diagnosticado y mal entendido (2022) coincidieron en que las personas con problemas de aprendizaje pueden experimentar una repentina e intensa sensación de alivio cuando se enteran de que sus problemas no son culpa suya, que tienen un nombre y que algo real les afecta. Pero señaló que una persona es mucho más que un diagnóstico.

El etiquetado permite a los profesionales comunicarse entre sí en función de una categoría de características de aprendizaje. La forma en que se usa o se usa mal la etiqueta afecta el problema.

Elegir las palabras adecuadas

El uso inadecuado de etiquetas puede dañar a un niño autoestima ya menudo se enfocan en lo que el niño no puede hacer en lugar de las habilidades que el niño puede fortalecer o aprender. Jaebin Kim y Heidi Petermeier (2019) enfatizado qué nunca es demasiado tarde para reconocer el impacto negativo de las etiquetas, para tomar conciencia de las percepciones negativas que pueda tener de sí mismo o de los demás, y trabajar para cambiar esa imagen. Para evitar una etiqueta desfavorable, recomendaron que los profesionales piensen antes de hablar y elijan sus palabras sabiamente, considerando el costo y el efecto de la etiqueta potencial, así como también cómo afectará al niño ahora y en el futuro. Siempre es mejor usar etiquetas y/o palabras que lo animen y lo apoyen.

Education.com ofrece cinco razones convincentes para usar las etiquetas de manera precisa y adecuada, que se resumen a continuación.

1. Identificar una discapacidad te ayudará a ayudar al estudiante

La identificación precisa y correcta de las dificultades de aprendizaje es un primer paso importante. Es posible que los estudiantes requieran marcar para obtener ayudar necesitan profesionales que puedan ayudarlos. Pueden ayudar a los padres y profesionales a comprender que sus estudiantes pueden necesitar pensar fuera de la caja. El etiquetado puede ser un paso responsable y necesario para encontrar intervenciones y apoyos específicos que se dirijan a las necesidades especiales de los estudiantes.

2. Según la ley, los niños con etiquetas tienen acceso a servicios especiales

Según el código educativo, se requieren atajos para que los estudiantes reciban servicios. Estas clasificaciones, otorgadas a los estudiantes, imponen la responsabilidad legal a los maestros y las escuelas de brindar apoyo a los estudiantes. que no hubieran podido obtener de otra manera. Por ejemplo, un niño puede recibir instrucción de un profesional especialmente capacitado o en una sala de apoyo al aprendizaje al ritmo que más le convenga.

3. Las categorías pueden ayudar a los investigadores a encontrar nuevas soluciones

Cada categoría transmite una idea general de estilos y características de aprendizaje. Clasificar las necesidades de aprendizaje con una etiqueta ayuda a los profesionales a ofrecer intervenciones, adaptaciones y modificaciones basadas en investigaciones que han demostrado ayudar a los niños con necesidades de aprendizaje similares.

4. Los atajos pueden ayudar a los maestros y compañeros a ser más comprensivos

Clasificar a los estudiantes como con problemas de aprendizaje (LD) puede hacer que los maestros y los compañeros sean más tolerantes y acepten a dichos estudiantes por sus diferencias. Una etiqueta puede proteger a los estudiantes de acusaciones dañinas, burlas o verguenza.

5. El etiquetado ayuda a difundir la promoción y la sensibilización

Las etiquetas LD pueden resaltar las preocupaciones del público. Los grupos de defensa de la discapacidad (como los padres de niños con autismo, dislexia o NVLD) permiten que las personas se reúnan para promover programas beneficiosos, alentar y financiar investigaciones e iniciar cambios legislativos.

Futuro

Teniendo un no neurotípico el cerebro necesita ser desestigmatizado. Las etiquetas deben usarse con precisión y solo cuando sea necesario o útil, no en situaciones en las que puedan ser perjudiciales. El movimiento de neurodiversidad contra el estigma impulsa a los científicos a estudiar el alto costo de la coerción conformidad para personas con autismo. Como está documentado Cassidy et al., 2018, existe una relación entre tratar de «pasar» como noautista y mayor riesgo suicidio. como inconsciente parcialidad fue descubierto, el etiquetado inapropiado debe ser explicado y hecho público.

Si usted o alguien a quien ama está pensando en suicidarse, busque ayuda de inmediato. Para obtener ayuda las 24 horas del día, los 7 días de la semana, marque 988 para la Línea Nacional de Prevención del Suicidio o comuníquese con la línea de texto de crisis enviando un mensaje de texto TALK al 741741. Para encontrar un terapeuta cerca de usted, visite Manual de terapia de Psychology Today.