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Ketut Subianto / Pexels

Crédito: Ketut Subiyanto/Pexels

Por muchas razones, cambiamos las sensibilidades cuando se trata de eso. la risa y el humor, nuestra etapa de madurez es una de las más importantes. Habiendo discutido la risa de los niños en mi último post proporciono algunas observaciones personales sobre cómo sentido del humor de los niños preadolescentes se está expandiendo en alcance y complejidad.

La risa y el humor de la preadolescencia

Los niños preadolescentes, de aproximadamente 4 a 11 años, continúan desarrollando habilidades para la vida a través del juego, pero el juego es cada vez más estructurado y, a menudo, requiere la supervisión de un adulto. Estos jóvenes comienzan a competir con otros de edad y habilidad adecuadas en competencias organizadas según reglas establecidas. Debido a que las reglas tienden a reducir el papel del azar, los niños preadolescentes evalúan con mayor precisión sus propios talentos en comparación con sus compañeros. ellos evalúan Toma de decisiones habilidades y liderazgo potencial, y comienzan a establecer su lugar en la jerarquía de dominación, que puede permanecer virtualmente sin cambios a lo largo infancia. Comparan sus habilidades con las personas de su círculo inmediato de amigos, así como, a través de la comunicación verbal, con aquellos con quienes no están en competencia directa. Para bien o para mal, los éxitos y los fracasos se hacen cada vez más públicos, con consecuencias sociales cada vez mayores.

A diferencia de los niños más pequeños, los padres y los miembros mayores de la familia ahora asumen el papel de instructores y tutores; en algunos casos, no prestan atención hasta que se ha aprendido cierta lección. Los adultos que no tienen una conexión familiar también pueden desempeñar principalmente funciones educativas con solo responsabilidades temporales de supervisión. Requiere que los adolescentes estén siempre atento sobre cómo sus acciones y las acciones de las cohortes ganan el favor o la desaprobación de los adultos. Habilidades como la conciencia de la orientación, la comprensión verbal y la comunicación, y la capacidad de imitar el comportamiento de los adultos serán monitoreadas de cerca en esta etapa, y es probable que las fallas se vean como vulnerabilidades o, en casos extremos, como deficiencias.

La preadolescencia es un período de rápido desarrollo

Con el aumento de la experiencia viene una mayor conciencia de las normas establecidas por los padres, familiares, amigos y otras influencias culturales. Los adolescentes desarrollan un sentido de qué nivel de fuerza física o agilidad, por ejemplo, es típico para diferentes grupos de edad y, por lo tanto, perciben el desempeño anormal como signos de vulnerabilidad.

Lo mismo ocurre con las habilidades emocionales y cognitivas. Los arrebatos emocionales o, por el contrario, la incapacidad de lograr un nivel apropiado de expresión emocional pueden tener pocas consecuencias para los bebés o niños pequeños, pero comienzan a desempeñar un papel importante en la forma en que los niños adolescentes se relacionan con sus compañeros y mentores.

Los déficits cognitivos que no son reconocidos por los niños más pequeños serán reconocidos como preadolescentes. A medida que los niños adquieren una comprensión más completa de cómo funcionan las cosas, obtienen una mayor comprensión de cómo las acciones de los demás pueden o no tener éxito. Se vuelven más capaces de predecir las consecuencias de una determinada acción y, por lo tanto, definen mejor las limitaciones.

Andrea Piaquadio/Pexels

Crédito: Andrea Piacquadio/Pexels

En particular, en el ámbito social, los adolescentes comienzan a adquirir estrategias de comunicación interpersonal que a menudo se quedan con ellos de por vida: cómo se relacionan con mentores, amigos y otros niños con menos y más habilidades. Deciden cuán fielmente seguirán las reglas establecidas por otros y qué rasgos y habilidades valoran más como individuos. Como resultado, tendrán una mejor idea de cómo una deficiencia en particular puede poner en peligro una buena relación de trabajo. Un rasgo es un ejemplo particularmente notable de esta habilidad progresiva: los niños comienzan a dominar las artes visuales cuando llegan a la adolescencia. engaño.

La tendencia a engañar a los demás a menudo se considera un rasgo indeseable y, en muchos casos, por supuesto, esto es cierto. Pero una cierta cantidad de engaño es una parte integral de nuestra humanidad. Todos reconocemos el valor de las “pequeñas mentiras piadosas”, por ejemplo, para suavizar las asperezas de la interacción social cotidiana. Por su parte, los niños preadolescentes comprenden cada vez más las consecuencias de mentir. Se vuelven mejores para distinguir la verdad de la ficción, para comprender la diferencia entre una mentira cortés y un engaño malicioso, y para anticipar los peligros potenciales de un engaño complejo y multifacético si finalmente se revela la verdad. – Procesamiento profundo en futuras publicaciones.)

Estrechamente relacionada con el engaño está la práctica de ocultar información. Los preadolescentes tienen una mejor comprensión del valor de retener información, así como de cómo divulgarla puede perjudicar el éxito. Entienden la necesidad de la modestia, guardar secretos, ocultar pensamientos y reprimir sus sentimientos. miedoinsuficiencia, o envidiar. Permitir que alguien vea los verdaderos sentimientos de uno o escuche a escondidas las verdaderas intenciones de uno puede interpretarse como una señal de vulnerabilidad, como un niño que no puede evitar emocionarse y callarse cuando la niña más linda de su clase está cerca.

En la adolescencia, los niños comienzan a comprender las formas en que estos rasgos les dificultan lograr sus propias metas y las de los demás: cómo desafiar la autoridad y no desafiarla, cómo las amistades pueden y no pueden ponerse a prueba y cómo las reglas pueden y no se puede romper. Por lo tanto, su visión de lo que es y no es una vulnerabilidad subyacente La teoría de la vulnerabilidad mutua de la risa.— es necesariamente más sofisticado que cuando eran más jóvenes. Con este modelo conceptual, estamos lo más cerca que podemos estar de comprender completamente por qué nuestro sentido del humor evoluciona como lo hacemos con cada año que pasa.

© Juan Carlos Simón

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