Lo que nos enseña el juego Psicología Hoy

En una publicación reciente para su blog Mind Play, el historiador y ensayista Scott Eberle defiende el juego como una oportunidad clave de aprendizaje no solo para los niños sino para personas de todas las edades. Jugar, asegura, es como somos liberar Nuestra propia arte. Significa afrontar las ideas y los problemas, a veces los más graves, con espíritu abierto, proactivo y tentativo.

El pensamiento motivado y divertido puede ser turbulento, incluso ilógico. Gira en direcciones desconocidas. Requiere contribuciones de todos. Promueve la creencia de que las personas pueden entender los mundos en los que viven y, con la misma decisión, deshacerse de esa comprensión.

Los verdaderos enemigos del juego —y del significado— no son la falta de respeto, la torpeza y el exceso. Ellos son pesimismodogmatismo y miedo. En la academia y en otros lugares, necesitamos mantener conversaciones abiertas.

Los escritos de Eberle me llevan a hacer algunos comentarios generales sobre cómo el juego nos ayuda a aprender.

Como miembro de la Asociación para el Estudio del Juego desde hace mucho tiempo, reconozco la centralidad del vínculo entre el juego y el aprendizaje para este grupo, muchos de los cuales son educación científicos y defensores del bienestar infantil. Ellos apoyan a ambos juego gratis, qué hacen los niños por su cuenta y estrategias de clase basadas en el juego dirigidas por el maestro. Lo hacen en un clima académico que se caracteriza cada vez más por la regulación administrativa del aprendizaje, los exámenes de fin de año y las «vacaciones» reducidas.

En particular, estos defensores no argumentan que el juego es la única forma de enseñar y aprender. En cambio, lo ven como un compañero útil y un apoyo en el proceso de aprendizaje, una forma de energizar a las personas y hacer que se hagan cargo de sus trayectorias de vida. Compartiendo esta visión, describo algunas contribuciones generales del juego al desarrollo humano.

¿Qué es un juego?

Es mucho más fácil enumerar las actividades del juego que definir un juego o enumerar sus características. Piense en volar cometas, construir y destruir castillos de arena y empujar carros de juguete por el suelo. Algunos juegos tratan de controlar tu cuerpo: correr, saltar, bailar, etc. El juego incluye una amplia gama de deportes y juegos. También considere tocar instrumentos musicales y entretenimiento teatral. Las personas juegan cuando bromean, se hacen pasar por ellos mismos tontamente y se burlan unos de otros suavemente. Muchas formas de juego son físicas (¿Cuánto tiempo puedes contener la respiración?). Otro mental (¿Puedes decir los nombres de las personas al revés?). Los científicos, filósofos y poetas pueden jugar mientras consideran sus opciones. De hecho, la mayoría de las cosas que hacen las personas pueden convertirse en un juego si enmarcan estas acciones de cierta manera y las someten a la magia de su propia imaginación. ¿Qué clase de hechizo es este?

Como he escrito con detalle en otros trabajos, el juego es un comportamiento que transforma y completa. Es decir, cuando las personas juegan, cambian las circunstancias de acuerdo con su visión, pero lo hacen en eventos con formatos y consecuencias cuidadosamente restringidos. Por lo general, el juego se desarrolla como una competencia entre fuerzas o deseos opuestos. En parte por esta razón, el resultado nunca es del todo predecible. La mayoría de los eventos del juego son episódicos, con segmentos repetitivos como movimientos, rondas y servicios. Críticamente, sortear premios autorregulación. Es decir, los jugadores suelen controlar la acción definiendo sus objetivos, reglas, límites, membresía y criterios de finalización. La satisfacción mental, entendida como alegríaes la llave motivación. Los jugadores sienten que están en su propia exploración. Entran y salen de control. ¿Por qué esta actividad es útil para el aprendizaje y la vida?

Cómo Play apoya el aprendizaje

Más de cuatro décadas de enseñanza me han enseñado que hay muchas formas de aprender y muchos tipos de conocimiento. Aprender información es diferente de aprender habilidades, que nuevamente son diferentes de aprender valores y normas. Algunas personas pueden adquirir y manipular símbolos abstractos; otros prosperan con el pensamiento imaginativo y las estrategias que combinan acción y conocimiento. Como regla general, los estudiantes deben estar «preparados» para cierto tipo de información. Idealmente, en algún momento asumirán estas ideas. Cuánto tiempo conservan estas ideas, habilidades e imágenes es otra cuestión. Todos nos hemos abastecido de material de prueba el lunes por la mañana, solo para que se evapore al final de la semana.

Sin embargo, sabemos que el aprendizaje está sucediendo. Y comienza cuando nos comprometemos a investigar algo a fondo. De alguna manera determinamos que lo que hemos notado es interesante y relevante para nosotros. Luego comenzamos a pensar en por qué existe, cómo existe y cuáles podrían ser las consecuencias. Nuevamente, como insiste Eberle, el verdadero enemigo del aprendizaje es la reticencia a comprometerse, a detener la investigación prematuramente.

El juego es útil porque alienta a las personas a conectarse con el mundo que les rodea, a hurgar y empujar ese mundo para aprender sus secretos y apreciar lo que pueden hacer con él. Los jugadores comienzan confrontando fenómenos externos; eventualmente aprenderán sobre sí mismos.

El juego enmarca los eventos como problemas o desafíos. Hay personas que pueden aprender «absorbiendo» información de forma relativamente pasiva. Pero la mayoría de nosotros hacemos mejor enmarcando esta pregunta como un problema a resolver. El juego hace eso. Cuando jugamos, identificamos eventos y los confrontamos. Vemos eso nosotros se puede hacer con ellos girando y girando sus características. A menudo buscamos resultados o respuestas específicas, ya sea que estén solos bien respuesta o serie de soluciones. Los jugadores disfrutan de los acertijos, a veces gritando las respuestas o compartiéndolas con otros. La petición se convierte en un juego.

El juego invita a la plena participación. Por otra parte, ¿quién no ha estudiado leyendo algo en silencio, tal vez tomando notas o resaltando ciertos pasajes? Sin embargo, también podemos hacer del aprendizaje una forma más amplia de expresión personal. En lugar de aprender este versículo de memoria en silencio, podemos gritar sus líneas en voz alta o representarlo dramáticamente. Podemos recrear este problema matemático clasificando unidades de tamaño equivalente, como cubos pequeños o frijoles de una lata. Los problemas de la ingeniería y el arte invitan al modelado. Incluso los debates pueden beneficiarse si los panelistas se paran en diferentes partes de la sala, tal vez moviéndose de un lugar a otro mientras escuchan hablar a los demás.

Nuevamente, hay un lugar importante para los símbolos abstractos y la reflexión tranquila. Pero, por lo general, el juego convierte el pensamiento en acción. Nos permite «ver y oír» lo que estamos haciendo. Muy a menudo abre nuestros procesos de pensamiento a los demás. Recordamos sus comentarios y, en general, nuestra cambiante posición social en el desarrollo de ideas.

El juego enfatiza la actividad independiente. Todo el mundo puede beneficiarse de la orientación experta, escuchando, observando y siguiendo. Sin embargo, no aprendemos completamente algo hasta que lo hacemos nuestro. Esto significa asimilar la información en nuestros propios términos, relacionarla con otras cosas que sabemos y aplicarla a nuestras circunstancias de vida.

Como saben, los jugadores quieren hacer en lugar de escuchar o mirar. Las bicicletas, las computadoras y los teléfonos móviles son solo elegantes inventos nosotros tómalos en tus propias manos. Entonces podemos apreciar sus operaciones y consecuencias, especialmente lo que pueden hacer por nosotros. No negaré que este enfoque egocéntrico tiene sus limitaciones. Pero sí significa que continuaremos persiguiendo el tema en cuestión, al menos mientras nos brinde satisfacción.

Los límites del juego crean un espacio para la exploración. La mayoría de las cosas que hacemos tienen consecuencias, a veces muy graves. Nuestro comportamiento en el trabajo puede conducir al despido o la promoción. Se recuerda el comportamiento ofensivo. Un desempeño deficiente en la prueba pone en peligro la finalización del curso. Como regla, los eventos del juego difieren en que los valores de comportamiento están contenidos o persisten en el campo. Por supuesto, recordamos lo que sucede allí, pero el juego, por regla general, tiene un principio y un final reconocibles. Por lo general, todo el mundo tiene la oportunidad de empezar de nuevo.

Además, con la llegada del juego, las relaciones y preocupaciones anteriores deben dejarse de lado. Los jugadores aceptan voluntariamente reglas extrañas, visten disfraces extravagantes, usan equipo y lenguaje extraños y ocupan lugares exóticos. Todo esto contribuye a la sensación de separación. También da permiso a los participantes para probar nuevas estrategias. Los fracasos y los éxitos son fugaces.

El juego celebra la intersubjetividad y construye relaciones. A medida que los jugadores provocan las reacciones del mundo y calibran sus respuestas en consecuencia, construyen relaciones de maneras que van más allá de la observación silenciosa. Escalar la montaña nos ayuda saber él. Completar un crucigrama complejo introduce la lógica de esta construcción y su autor.

Agregue a esto que muchas formas de juego involucran a otras personas. Competimos con ellos; creamos alianzas. A veces, el objetivo del juego es ver qué podemos hacer juntos. En cada caso, aprendemos sobre nosotros mismos, y especialmente sobre nuestro propio carácter y habilidades, al compararnos con estas personas.

Algunos de ellos ofrecen ejemplos dignos para su propio desarrollo. Otros nos muestran lo que no debemos hacer. En el mejor de los casos, dejan en claro que lograr y crear conocimiento es una empresa conjunta.

Es posible que lo que una persona realmente aprenda mientras juega no sea tanto una idea o un contenido específico, sino una forma de gestionar una consulta. Que así sea. El espíritu abierto y proactivo de Play es esencial para comprender un mundo cambiante.