Implicaciones del confinamiento por COVID para estudiantes y familias

El confinamiento generó serias dificultades y consecuencias para la comunidad educativa, que antes se asentaba dentro de la institución con un currículo de tiempo completo. El personal interno, incluidos los maestros, los consejeros escolares y los administradores, junto con los padres, familiares, tutores y terapeutas que los apoyaron, se encontraron repentinamente a cargo de una situación extremadamente difícil. Simplemente improvisar y estandarizar cómo enseñar a los estudiantes virtualmente fue un desafío. Francamente, los maestros y administradores se encontraron en una situación difícil sin mucha experiencia previa, si es que tenían alguna, a la que recurrir.

Si bien el aprendizaje en línea para prevenir la propagación del virus fue un alivio, esta metodología diseñada pragmáticamente ciertamente no fue lo mismo que el aprendizaje en el aula. Dos problemas que creó el aprendizaje virtual fueron la falta de interacción entre pares y la interacción maestro-alumno. Los estudiantes a menudo carecían de la estructura y el apoyo suficientes para aprender la materia. Las consecuencias relacionadas con la interpretación de los trabajos de los estudiantes y el examen de los trabajos de los estudiantes no se tuvieron en cuenta de manera efectiva.

A menudo, los estudiantes no pagaban lo suficiente atención a las lecciones en las que se suponía que estaban trabajando. Algunos estudiantes jugaban juegos en el teléfono o la computadora o charlaban con amigos cuando los padres no podían controlar lo que sus hijos estaban haciendo con el pretexto de estar «en casa en la escuela». Incluso bajo la supervisión de maestros y padres, muchos estudiantes evitaron comportamientos desafiantes e inapropiados para evitar el trabajo escolar y ocuparse de sus propios asuntos.

Incluso los estudiantes altamente motivados encontraron el aprendizaje virtual problemático y desigual aburrido. Los alumnos extrañaban a los amigos y maestros, la diversión y las preocupaciones en la escuela. Los maestros respondieron de manera diferente dependiendo de cuán cómodos se sintieran con la tecnología. En general, diría que los docentes han visto el aprendizaje en línea como un mal necesario. Los padres se adaptaron mejor al aprendizaje virtual, porque no necesitaban preparar a sus hijos para la escuela. Los pijamas y la ropa muy casual eliminaron el problema de «vístete y sal de la casa». No tener que empacar un almuerzo fue un dulce regalo adicional.

Pero las recompensas o devoluciones del aprendizaje virtual, que se enfocaba en no llevar a sus hijos a la escuela, no fueron duraderas. Los mismos viejos problemas de prepararse para la escuela regresaron cuando la escuela comenzó de nuevo. Y volver a la escuela fue más difícil porque los estudiantes lo habían evitado durante mucho tiempo.

Lo que se perdió durante el cierre patronal

Se perdieron habilidades de aprendizaje (sociales, cognitivas y emocionales). Los estudiantes se quedaron atrás en las habilidades de socialización que normalmente se aprenden en el día a día. Los científicos no fueron controlados efectivamente. Estar en un salón de clases real ayudó a los estudiantes a recordar que deben seguir las reglas y requisitos o expectativas de la escuela. El respeto a las autoridades ha disminuido debido a la insuficiente atención al desempeño de los estudiantes.

El aprendizaje en línea ha eliminado la necesidad y la importancia de la interacción humana para lograr la educación. objetivos. En general, tenemos serios problemas sociales y excelencia académica problemas a corregir a través de la formación virtual. Cómo los educadores superarán todos estos nuevos desafíos sigue siendo un misterio en este momento. más, miedo el virus todavía vive en los corazones y las mentes de muchos niños, padres y maestros.

Lo que estoy tratando de decir es que se ha perdido una cantidad inconmensurable de conocimiento a través del aprendizaje virtual, que no se puede evaluar objetivamente. Si bien sabemos que aprender matemáticas y otras materias académicas muestra una disminución en el rendimiento, lo que más me preocupa es la pérdida de conocimiento y experiencia de la «realidad social» de la vida escolar. También me doy cuenta de que el miedo era un problema importante. Parece que hay más estudiantes. alarmante y menos seguro desde coronavirus choque. Los padres se vieron obligados a hablar sobre los nuevos desafíos escolares porque algunos estudiantes sintieron que podían salirse con la suya si no hacían su trabajo, lo cual les resultaba divertido a corto plazo. Sin embargo, a la larga, quedarse atrás debido a la falta de habilidades o conocimientos se ha convertido en una carga para los estudiantes que actualmente asisten a la escuela.

¿Cómo puedo ayudar a mi hijo o hija?

Primero, debemos entender que todos los estudiantes se vieron afectados por la cuarentena debido al miedo y cambios drásticos en las estrategias de aprendizaje. En particular, los estudiantes se preocupan por quedarse atrás, lo que paradójicamente se combina con encontrar formas de evitar el trabajo que no quieren hacer. Esta es una situación difícil para los padres y maestros porque los asistentes de los estudiantes deben alentar, empáticoy ser abierto sobre lo difícil que es el trabajo escolar mientras se explica que los estudiantes necesitan ponerse al día y completar el trabajo sin importar qué.

Los estudiantes dicen que hay demasiado trabajo y los maestros y consejeros escolares dicen que la carga de trabajo es la misma que el año pasado. Sospecho que los estudiantes estaban acostumbrados a una forma más fácil de pasar la clase en la que estaban. Pero los estudiantes serán más infelices más adelante si no trabajan duro para ponerse al día. Creo que es difícil que los maestros, administradores y padres sean sensibles a este dilema sin sucumbir a los atajos tomados durante la pandemia.

Ayudar a los estudiantes de hoy implica aceptar lo que han vivido. Si ignora o descarta los temores y las reservas de los estudiantes sobre la importancia de la escuela y la educación, se sentirán incomprendidos y solos con sus problemas. Si reaccionas de forma exagerada y te rindes, tampoco estás ayudando. Es necesario ponerse al día, pero el costo para el estudiante no puede ser enorme. Haz tu mejor esfuerzo para encontrar soluciones inteligentes que involucren tanto el estímulo como el reconocimiento de lo que realmente se necesita aprender.

Estrategias para recuperar el tiempo perdido

1. Asegúrese de saber lo que su hijo o hija necesita para ponerse al día. Esto puede ser más difícil de hacer de lo que piensas. Los estudiantes han aprendido unos de otros cómo evitar hacer el trabajo que no quieren hacer y serán menos abiertos sobre sus problemas, miedos e inconsistencias en todas las áreas en las que necesitan trabajar. Concéntrese en lo que cree que no le están diciendo e incluso vea lo que sus maestros tienen que decir.
2. Desarrolle consecuencias justas por evitar o ignorar las responsabilidades académicas y aprendizaje social.
3. Asegúrese de que sus consecuencias sean claras y de que las cumpla.
4. Recuerde que ignorar los problemas no los resolverá, solo los empeorará.
5. Sé positivo cuando trabajes con maquillaje.