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Hace poco estaba ayudando a mi hija con su tarea de geometría, trabajando en cosas como transversales y, como era de esperar, tuve dificultades para lidiar con conceptos matemáticos olvidados hace mucho tiempo. Apenas podía escribir transversales, y mucho menos explicarle el concepto a mi hijo.

Los desafíos de enseñar matemáticas van mucho más allá de mi experiencia personal. Recientemente, calificaciones en matemáticas en el ZNO de Educación El progreso de las pruebas ha caído a un nivel no visto en 20 años. ¿Dónde está el fondo? ¿Alguna vez cerraremos la brecha para los estudiantes con dificultades?

En 2018 fundé Learning Agency, una organización dedicada a la ciencia del aprendizaje. Esto me dio un asiento de primera fila para una serie de innovaciones en educación, y durante varios años trabajé con Christina Heffernan, cofundadora AYUDA. Encontré su enfoque para aprender y enseñar matemáticas particularmente perspicaz y alentador.

Heffernan siempre enfatiza que los maestros pueden hacer que cada niño sea competente y confiado en matemáticas. Esto sin duda tranquiliza a los padres, pero lo que es más importante, explica por qué debemos invertir en las relaciones entre maestros y alumnos, especialmente en las aulas de matemáticas.

Adoptar una mentalidad de crecimiento en las aulas de matemáticas

A menudo escucho a niños y adultos decir: “No soy matemático” o “Simplemente soy malo en matemáticas”. Estas declaraciones indican lo que se llama una “mentalidad fija”, que a menudo se asocia con sentimientos de frustración, impotencia e incapacidad para mejorar la propia situación. Una mentalidad fija es extremadamente común en las aulas de matemáticas, pero con la ayuda de los maestros, los estudiantes pueden adoptar una “mentalidad de crecimiento”.

Significa creer en su potencial para adquirir las habilidades y el conocimiento que necesitan para tener éxito. En una relación profesor-alumno fuerte y productiva, los profesores educan mentalidad de crecimiento e inculcar en los estudiantes un sentido de confianza, fe y motivación esto no solo acelerará su aprendizaje, sino que también aumentará su potencial para resolver problemas a largo plazo.

Hay varios componentes clave para construir estas relaciones, comenzando con una instrucción que coincida con los niveles de habilidad de los estudiantes individuales. Muchos profesores conocen este método como “diferenciación”. Al mismo tiempo, es fundamental fomentar un ambiente positivo donde los estudiantes apoyen y colaboren para resolver problemas académicos y personales. Gracias al apoyo personal y colectivo real, los estudiantes pueden desarrollar rápidamente la autoconciencia y la conciencia social,administración, Toma de decisionesy habilidades de relación. Los expertos llaman a este enfoque aprendizaje social y emocional, que hoy en día juega un papel cada vez más importante en las aulas de matemáticas.

Práctica de diferenciación y entrenamiento individual

En el reciente seminario webRena Razzak, maestra de matemáticas y ciencias de la computación en la escuela secundaria Doherty en Worcester, Massachusetts, y usuaria de ASSISTments, explicó cómo practica la diferenciación y la instrucción personalizada todos los días.

Las clases de Razzak incluían estudiantes de una variedad de antecedentes socioeconómicos, y algunos todavía estaban aprendiendo inglés junto con geometría y álgebra. Una vez, la escuela colocó a un estudiante de 16 años en su clase de Álgebra II de secundaria, y rápidamente descubrió que no había asistido a la escuela formal desde el tercer grado debido a la agitación política en su país de origen.

Se dio cuenta de que estas circunstancias no son casos aislados, ya que los estudiantes traen al aula diferentes necesidades socioemocionales que requieren atención y atención de los maestros En las aulas de matemáticas, incorporar SEL significa estar consciente del tipo de liderazgo—en lo académico, arroganciao conciencia social: que cada estudiante debe llegar a donde quiere estar.

Uso productivo del tiempo.

Muchos de nosotros podemos estar de acuerdo con el enfoque de Razzak, pero aún nos preguntamos: ¿Cómo pueden los maestros encontrar tiempo para experimentar con SEL en medio de la preparación del aula, la evaluación y las responsabilidades administrativas?

Apoyo las estrategias que hacen que el aprendizaje sea más efectivo y, en este caso, creo en el uso de la tecnología educativa como una forma de dar cabida a innovación y experimentación. Iniciativas como Concurso de herramientas didácticas también ayudar a acercar las nuevas tecnologías a los educadores de todo el mundo. Con las herramientas adecuadas, los maestros pueden simplificar hábilmente la ecuación de asignar más tiempo para individualizar el aprendizaje y satisfacer las necesidades académicas y socioemocionales.

Razzaq hizo esto dando pruebas de diagnóstico a principios de año, evaluando los conocimientos previos de los estudiantes y asignando ejercicios de acuerdo con su progreso. Sus métodos proporcionan información sobre el aprendizaje basado en datos. A menudo, los estudiantes no conocen ni se comunican sobre las áreas en las que necesitan ayuda. Se puede confiar en la tecnología educativa con herramientas para ayudar a los maestros a identificar los patrones académicos, sociales y emocionales de los estudiantes.

Por ejemplo, muchas plataformas pueden generar informes que resumen las debilidades individuales y colectivas, lo que puede guiar a los docentes a usar el tiempo de clase de manera más productiva. Algunas tecnologías también brindan información sobre las experiencias socioemocionales, como la atención plena, el estado de ánimo, etc. gestión del tiempo. Todos reconocemos el valor cooperación entre maestros, estudiantes y padres, y el uso de datos puede iniciar conversaciones y relaciones que transformen la educación de nuestros hijos.

Más importante aún, debemos examinar nuestro enfoque general de la educación y cómo afecta nuestras aulas, hogares y el avance de la tecnología. ¿Estamos creando un entorno en el que los niños puedan prosperar? ¿Cómo evaluamos y satisfacemos la amplia gama de necesidades de nuestras futuras generaciones? Solo conociendo nuestra visión podemos identificar las piezas exactas de tecnología que pueden completar la imagen.

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