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La pertenencia es una necesidad humana fundamental (Baumeister & Leary, 1995), y aunque nuestra necesidad de pertenencia puede variar según el contexto y la situación, generalmente se considera un componente importante de la salud mental, el bienestar y la satisfacción laboral.
Sin embargo, el proceso de escribir e investigar puede encontrar desafíos y obstáculos que pueden hacer que los académicos se pregunten si mi trabajo pertenece a este espacio. O peor aún, ¿pertenezco a este lugar de trabajo? Estos desafíos pueden conducir a un bajo sentido de pertenencia y sentimientos. sindrome impostor. Esto puede hacer que algunos escritores e investigadores se ahoguen en su proceso o dejen de escribir e investigar por completo.
Hay facilitadores conocidos de pertenencia que se pueden aplicar al proceso de escritura e investigación, como se describe en el marco de pertenencia integradora (Allen et al., 2021b). Estas estrategias y enfoques se dividen en cuatro dominios: percepción, motivación, capacidad y competencia. Estos serán discutidos en relación con la escritura y la investigación.
Sindrome impostor
El síndrome del impostor se refiere a un patrón de comportamiento en el que las personas dudan de sus habilidades y logros a pesar de sus éxitos (Mullangi & Jagsi, 2019). Las personas con síndrome del impostor tienden a atribuir sus logros a factores externos como la suerte. se sienten constantes miedo ser expuesto como un fraude (Mullangi & Jagsi, 2019).
Aunque el síndrome del impostor no es exclusivo de la academia, muchos científicos lo experimentan tarde o temprano. Hay muchos colegas altamente profesionales, más productivos y mejor citados con los que compararte. Botello y Rulet (2019) instan a los académicos a recordar que sus percepciones del éxito están sesgadas. Los colegas bien publicados no son la norma. Son simplemente más notables que otros.
Obstáculos para pertenecer
Rechazo
El éxito de un científico depende en gran medida de sus publicaciones. Aunque la tasa de rechazo de los artículos enviados para su publicación es consistentemente alta (Allen et al., 2020), que oscila entre el 50 y el 90 por ciento, la experiencia del rechazo sigue siendo desconcertante. Esta “cultura de negación” (Allen et al., 2020, p. 1) afecta negativamente la salud mental de científicos y productividad y puede hacer que algunos duden de su afiliación.
Críticas a la valoración de expertos
Un número creciente de académicos señala fallas en el sistema de revisión por pares (Allen et al., 2022a). Un inconveniente obvio son las críticas a veces duras y los comentarios orientados al déficit que reciben los académicos sobre los trabajos rechazados. Se alienta a los revisores a identificar qué es lo que está mal en el artículo, lo que significa que, en la mayoría de los casos, los investigadores solo reciben comentarios negativos (Allen et al., 2022b).
A veces, las críticas son simplemente tóxicas o hirientes. Teniendo en cuenta la enorme cantidad de tiempo y esfuerzo que implica investigar y escribir, los comentarios negativos pueden ser devastadores. La experiencia de rechazo combinada con la crítica negativa puede afectar significativamente el sentido de pertenencia y contribuir al desarrollo del síndrome del impostor, especialmente en los académicos más jóvenes.
Barreras a la diversidad en el proceso editorial
El proceso de publicación no beneficia a todos los académicos por igual. Las mujeres en el mundo académico enfrentan disparidades en publicaciones y citas (Allen et al., 2021a). Los editores tienden a favorecer una voz académica particular mientras desafían a los grupos históricamente marginados.
Aunque es más probable que las revistas de menor rango publiquen artículos de diferentes autores, el número de revisores dispuestos a revisar para estas revistas es pequeño (Allen et al., 2022). Algunos académicos creen que recibirán menos reconocimiento por revisar en revistas de menor rango.
La falta de diversidad en el trabajo publicado puede hacer que los grupos marginados cuestionen su lugar en la academia. Se ha descubierto que el síndrome del impostor es más frecuente en mujeres y minorías raciales, étnicas y religiosas subrepresentadas (Chrousos & Mentis, 2020).
Facilitadores de pertenencia
Percepción
Los académicos senior juegan un papel en la normalización de los problemas asociados con el proceso de investigación y escritura. Por ejemplo, algunos académicos en Twitter y en la literatura publicada abogan por la «normalización del rechazo» (Kelly et al., 2020).
Los académicos también pueden compartir los entresijos de su proceso de investigación y escritura. La escritura no siempre es limpia y productiva: las ideas pueden surgir en cualquier forma y en cualquier momento. Un sentido de las «realidades» de la escritura puede ayudar a los académicos más jóvenes a superar perfeccionismo o pensamientos del síndrome del impostor.
Motivaciones
Estar interesado y apasionado por su investigación es importante. sin embargo, motivación puede tomar muchas otras formas, incluido el impacto potencial de su trabajo, el estímulo de instituciones y editoriales, premios por escribir e investigar, o el logro de metas personales. Independientemente de la fuente, una fuerte motivación puede contribuir a un sentido de pertenencia.
Oportunidades
Buscar oportunidades para conectarse con compañeros, compartir conocimientos y ampliar los grupos sociales puede combatir los sentimientos de impostor o de no pertenencia. Los grupos de escritura, los grupos de investigación y los programas de tutoría o de compañeros brindan oportunidades para que los académicos se apoyen mutuamente a través de tareas de investigación y escritura.
Competencias
Desarrollar o fortalecer competencias puede ayudar a los estudiantes a garantizar que su comportamiento sea consistente con el de sus compañeros. Por ejemplo, mejorar sus habilidades de investigación, escritura o edición a través de la educación superior a través de seminarios web, conferencias, desarrollo personal o cursos puede reforzar su sensación de que tiene las competencias necesarias para pertenecer a la academia.
Pensamientos finales
Esta publicación examina las barreras comunes en el entorno académico y brinda estrategias para superarlas. Después de todo, la duda, el síndrome del impostor y las cuestiones de pertenencia son perfectamente normales para los científicos, especialmente durante Estresante el proceso de investigación, escritura y publicación, pero recuerda, tú perteneces aquí.
Se pueden encontrar recursos adicionales en Resto de conocimientos.
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