¿De dónde vienen tus expectativas de ti mismo?

Teoría de las expectativas internas y externas

en publicación anterior en el blog del PTPresenté a Gretchen Rubin Cuatro tendencias teoría. Esta teoría sugiere que las diferencias en el rendimiento felicidad puede explicarse por la importancia que la gente le da a cumplir con las expectativas internas y externas. Las expectativas internas son nuestros estándares y valores personales; Las expectativas externas son lo que otras personas esperan de nosotros.

Esta publicación trata sobre la naturaleza y los orígenes de las expectativas internas. ¿De dónde vienen nuestras expectativas internas? ¿Por qué algunas personas tienen expectativas internas fuertes y claras que se esfuerzan por cumplir, mientras que otras carecen de una brújula interna clara? Esta publicación describe lo que personalidad la ciencia ha descubierto las expectativas internas, mientras que la próxima publicación se centrará en lo que sabemos sobre las expectativas externas.

El origen de las expectativas internas

¿De dónde vienen tus expectativas en primer lugar? En una palabra, padres. Los padres esperan cierto comportamiento de sus hijos. Los padres tienen reglas que quieren que sus hijos sigan. Los padres tienen valores morales y estándares por los cuales quieren que sus hijos vivan. Los padres enseñan a los niños estas reglas y valores tanto a través de instrucciones claras como mostrando ejemplos de su propio comportamiento.

Enseñar reglas a los niños es una calle de sentido único, no de dos sentidos. Por ejemplo, cuando los niños aprenden el idioma de sus padres, no hay debate sobre qué palabra debemos usar para referirnos a algo, o sobre las reglas gramaticales que determinan el significado de las oraciones. Los niños simplemente deben aceptar las reglas del lenguaje si quieren desarrollar la habilidad vital de comunicarse.

Los niños también deben seguir las reglas que protegen la salud y la seguridad del niño, como lo que pueden o no pueden comer y dónde se les permite o no estar. La capacidad de percibir y seguir obedientemente tales reglas puede significar literalmente la vida o la muerte.

De acuerdo a Psicología Evolutivauna tendencia a tomar las reglas en serio y apegarse a ellas dogmáticamente probablemente sostuvo la vida de nuestros antepasados infancia. Los niños que sabían cómo seguir las reglas sin esfuerzo y sin cuestionamientos eran los niños que no comían plantas venenosas y no deambulaban por donde deambulaban los depredadores. Los niños que tenían dificultad para seguir las reglas eran víctimas de la selección natural. Como descendientes de niños que naturalmente obedecían las reglas, la mayoría de los niños de hoy ya están listos para aprender y absorber las reglas rápidamente. Cuando las reglas de los padres se interiorizan, las expectativas que tus padres tienen de ti se convierten en tus propias expectativas.

Diferencias en la internalización de reglas

Aunque la tendencia a aprender rápidamente las reglas podría desarrollarse como una tendencia natural, tanto el temperamento del niño como su paternidad El estilo determina la fuerza de las expectativas internas interiorizadas. Incluso los perros de Pavlov, conocidos por demostrar cómo ambiente moldea el comportamiento, mostró diferencias de temperamento que afectaron su capacidad de ser condicionado. Lo mismo se aplica a los niños. Algunos niños tienen lo que los psicólogos llaman resistencia temperamental al control (Bates, Pettit, Dodge y Ridge, 1998), lo que interfiere con su capacidad para aprender reglas. En su forma extrema, esta tendencia puede manifestarse como un trastorno negativista desafiante (Kim, Cho, Kim, Kim, Shin y Yeo, 2010). Por el contrario, los niños que muestran regularidad de temperamento, persistencia y actitud positiva aprenden las reglas más rápido.

El comportamiento de los padres también afecta qué tan bien los niños aceptan las reglas. La educación permisiva o descuidada no les da a los niños reglas claras para aprender. Los padres estrictos, pero fríos y estrictos (esto se llama paternidad autoritaria) generalmente dan a luz a niños que aparentemente obedecen las reglas, pero se sienten resentidos y es posible que no aprendan completamente estas reglas. Los padres que ofrecen a sus hijos reglas claras y coherentes con amabilidad y amor (lo que se denomina paternidad autorizada) tienen más probabilidades de tener hijos que aprendan las reglas.

Factores que pueden moderar las expectativas internas o compensar la falta de expectativas internas

Los niños pequeños que traducen las expectativas de sus padres en fuertes expectativas internas pueden ser bastante dogmáticos sobre el bien y el mal. Para ellos no hay diferencia entre la verdad de la regla moral y la verdad de la ley natural. Para ellos, ciertas cosas siempre son buenas o malas para todas las personas en todas las circunstancias, así como la ley de la gravedad es la misma para todos (Johnson, 2007).

Jean Piaget (1932/1997) describió esta confusión entre los sentimientos humanos subjetivos sobre el bien y el mal y los hechos objetivos sobre el mundo natural. realismo moral. Siendo realistas morales, los niños muy pequeños muestran una creencia obstinada de que las reglas de su familia son correctas. La obediencia estricta siempre es buena, y la desobediencia siempre es mala. Incluso las reglas de los juegos son absolutas e inquebrantables para los niños de 2 a 5 años: solo hay una forma correcta de jugar y las reglas no se pueden cambiar.

Por lo general, esta rigidez de las expectativas internas se suaviza con la experiencia de comunicarse con otros niños durante los años escolares. Los niños que tienen suficiente empatía aprenda a ver el mundo desde la perspectiva de otros niños que vienen de un entorno diferente y tienen expectativas diferentes. Por lo general, nos volvemos sensibles a las expectativas de los demás, aprendemos a comprometernos y a hacer nuevos acuerdos sobre las reglas. En última instancia, a través del autoexamen, podemos darnos cuenta de que no todas las ideas que heredamos de nuestros padres son ciertas.

Pero como veremos en la próxima publicación del blog, algunos de nosotros que tenemos fuertes expectativas internas nunca comenzamos a responder a las expectativas de los demás. Nos convertimos en lo que Rubin llama el interrogador: aquellos que son escépticos de todas las ideas que no coinciden con sus propias expectativas internas. Y algunos de nosotros que no hemos desarrollado fuertes expectativas internas lo compensamos pagando atención a lo que los demás esperan de nosotros. Nos convertimos en lo que Rubin llama obligados.

La siguiente publicación también describirá las consecuencias de desarrollar una respuesta a las expectativas tanto internas como externas, o no desarrollar una respuesta a las expectativas internas o externas.

Finalmente, en la próxima publicación exploraremos lo que la ciencia de la personalidad sabe sobre la autonomía más allá de las expectativas de nuestros padres y amigos.