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Como padres, nuestra guía, disciplina y consejo tienen un efecto profundo en cómo nuestros hijos desarrollan habilidades sociales, personales y académicas.

Los psicólogos infantiles están de acuerdo en que los comentarios cargados de emociones pueden cambiar la estructura del cerebro de un niño con el tiempo. Después de todo, estos comentarios también pueden influir mucho en el espíritu creativo de nuestros hijos. Estas son algunas de las cosas que los padres les dicen a veces a sus hijos: comentarios típicos que tienen un impacto decisivo en el desarrollo innato de los niños. Arte.

“Tu eres tan inteligente.” Cuando a su hijo le va bien en la tarea, obtiene el 100 por ciento en una prueba de ortografía o envía un trabajo con comentarios elogiosos y una gran A+ en negrita en la parte superior, desea recompensarlo verbalmente comentando lo inteligente que es.

Tu objetivo es elevarlo. autoestima y hacerle saber que recibió un reconocimiento positivo por sus esfuerzos. De hecho, lo contrario suele ser el caso. Cuando a un niño se le dice que es inteligente, tiende a internalizar esa etiqueta y, como resultado, siente la necesidad de defender esa etiqueta. Como resultado, ella puede tímido lejos de tareas académicas difíciles simplemente porque si no le iba bien en esas tareas, no merecería la etiqueta de “inteligente”. Como resultado, su creatividad se ve afectada porque es menos probable que corra riesgos y está más inclinada a ir a lo seguro.

“Buen trabajo.” Las opciones para esto son “Bien hecho”, “Buen trabajo”, “Eres un gran estudiante” y “A eso me refiero con buen trabajo”. En pequeñas dosis, no dañan particularmente el espíritu creativo del niño. Pero a menudo se abusa de ellos hasta tal punto que envían la señal equivocada: un sentimiento de evaluación constante por parte de los demás.

En lugar de complacerse a sí mismos, los niños que reciben muchos de estos comentarios críticos a menudo sienten la obligación de complacer a los demás. Hacer algo que obtenga la aprobación y el elogio de los demás se vuelve más importante que hacer algo por iniciativa propia.

“¿Por qué no sacaste una A?” Está bien tener altas expectativas para nuestros hijos, pero no debemos esperar la perfección cada vez que aprenden. Cuando los padres hacen este comentario, los niños escuchan algo como: “Supongo que nunca seré lo suficientemente bueno a los ojos de mis padres. Cada vez que pruebo algo, probablemente los voy a decepcionar”. Su creatividad sufre mucho porque escuchan el mensaje: “Aprender sobre algo significa dominar ese tema”. Por otro lado, la creatividad consiste en explorar posibilidades, no necesariamente en convertirse en un experto en estos temas cuando aparecen por primera vez.

“¿Por qué no puedes ser más como tu hermano/hermana?” Las comparaciones siempre son peligrosas, especialmente para los niños pequeños. Cuando se compara a un niño con un hermano nativo, el hijo de un vecino o un compañero de clase, por lo general establece a otro niño como un modelo ideal, un modelo que su hijo nunca emulará ni aspirará a alcanzar. Esto, como es de esperar, infunde un sentido de inferioridad en su hijo y generalmente lo hace sentir que nunca será lo suficientemente bueno. El desarrollo de la creatividad tiene más éxito si se invita a los niños a trabajar en su propio potencial único, y no de acuerdo con los “estándares” de otros niños.

Comentarios negativos

ddymitrova./Pixabay

Fuente: ddimitrova./Pixabay

“No es lo suficientemente bueno.” Imponer nuestros propios estándares a los niños puede dañar su iniciativa y ambición. Les dice a los niños que la perfección solo se puede lograr cuando satisfacemos los deseos de los demás en lugar de nuestros propios objetivos. Los niños aprenden rápidamente que las expectativas de los demás son más importantes que las propias. Como resultado, la creatividad disminuye exponencialmente.

“Eres más inteligente que eso”. Una manera segura de decirles a los niños que no son lo suficientemente buenos es equiparar inteligencia con creatividad (si no eres inteligente, entonces no puedes ser creativo). Decirle a los niños que no son lo suficientemente inteligentes los limita yo-concepto así como su voluntad de probar cosas nuevas. Esto impone una etiqueta sintética a los niños, que a menudo permanece de por vida.

“Lo estás haciendo mal.” El aprendizaje no se trata de lograr la perfección; se trata de involucrarse en la experiencia, incluyendo experimentar todos los errores, meteduras de pata, abucheos, tropiezos y desvíos. La creatividad no consiste en acertar la primera vez que intentamos algo. Se trata también de perseverar ante los inevitables “hipos” que naturalmente y habitualmente ocurren cuando intentamos algo nuevo. Gente creativa – no perfeccionistas; más bien, son tolerantes a fallas. Seguirán intentándolo a pesar de los obstáculos en el camino.

“Realmente no creo que puedas hacerlo”. Detiene efectivamente cualquier esfuerzo creativo. Los niños escuchan: “No creo en ti” o “No creo en tus habilidades para nada”. Este comentario en realidad agota sus fuerzas, contribuye al desánimo, detiene su determinación, cancela motivación, destruye su resiliencia y anula su espíritu creativo. En esencia, esto les dice a los niños que la expresión creativa no es importante y probablemente pasará desapercibida.

“¿No puedes hacer nada bien?” El aprendizaje es a menudo un camino lleno de baches. Nos caemos algunas veces cuando aprendemos a caminar, tocamos (o golpeamos) cosas cuando aprendemos a conducir y hacemos comentarios inapropiados en las primeras etapas de nuestras relaciones personales.

Después de todo, aprendemos de estos errores. Sin embargo, cuando los niños escuchan palabras como “nunca”, “todos” y “lo que sea”, reciben el mensaje de que no solo han estropeado una acción, sino que han estropeado todas las acciones. Como puedes imaginar, esto sublima su deseo de explorar, explorar y explorar el mundo que los rodea.

Sin querer y, a menudo, inconscientemente, usamos afirmaciones como las anteriores como una forma de ayudar a nuestros hijos a convertirse en adultos productivos y exitosos. Sin embargo, la realidad es que este tipo de declaraciones suelen ser perjudiciales para la iniciativa, el desarrollo personal, el bienestar y el éxito académico.

En muchos sentidos, estas declaraciones imponen etiquetas (o una serie de etiquetas) a los niños, etiquetas que tienen efectos a largo plazo en su creatividad y pensamiento innovador.



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