Acceso a los mundos de la imaginación de los niños a través del lenguaje

Fuente: Kaj Fridtjof Gil Billdal/Usado con permiso

Michael, de cuatro años, y su hermano Adrian, de dos años, estaban acurrucados al pie de las escaleras de su casa. A su alrededor había ropa de cama esparcida, algunos juguetes seleccionados y animales de peluche y dos gorros de bombero. Cuando su padre les preguntó qué estaban haciendo, Michael respondió que estaban jugando a la familia, a lo que su padre respondió: «No tienes que hacerlo». jugar familia, tu es Michael respondió que estaban jugando otro tipo de familia y asignó nuevos roles tanto al hermano como al padre.

El juego de imaginación, o juego de simulación, es un rasgo característico de las actividades de los niños pequeños y ha sido de interés para los investigadores en psicología y otras disciplinas durante décadas. Tal juego involucra la delegación de roles y negociación cuando otros están involucrados, revelando la comprensión de los niños de su mundo social. Los estudios han demostrado que este tipo de juego está asociado con resultados sociales positivos en los niños.

Los niños pueden disfrazarse de bomberos o médicos, o ponerse un disfraz de superhéroe bajo la influencia de los medios de comunicación. Algunos padres pueden ser reacios a jugar con la visión de la realidad de sus hijos; sin embargo, paternidad juguetona puede contribuir al desarrollo social de los niños.

De hecho, observar a los niños en acción puede revelar cómo nos perciben a nosotros y a su entorno. Los niños pueden adoptar el comportamiento que asocian con los demás e incluso modificarlo para adaptarlo a sus propias necesidades.

Además de accesorios y disfraces para representar ciertos roles, algunos niños también usan diferentes aspectos del lenguaje para crear el mundo imaginario en el que quieren transformarse. Todos hemos visto a niños hacerse pasar por sus padres con humor, no solo por lo que dicen, sino también por cómo lo dicen, como lo demuestran innumerables videos en las redes sociales.

Las niñas pequeñas incluso pueden animar la mezcla agregando una voz chillona o una fritura vocal, como lo adoptaron algunas celebridades. Aunque todos los niños pueden dibujar en diferentes registros o sonidos uno idiomas, los niños que conviven con más de un idioma tienen un repertorio adicional.

Aquí hay tres formas en que estos niños pueden usar sus idiomas en juegos creativos para ilustrar su comprensión del mundo sociocultural en el que viven.

1. La comprensión transnacional de los niños sobre la globalización y las jerarquías lingüísticas. En la sociedad globalizada de hoy, muchos niños siguen a sus padres por todo el mundo y están expuestos a nuevos idiomas y culturas. Además, a través de la experiencia, aprenden qué idiomas son más importantes que otros. Y un estudio reciente en Revista Internacional de Bilingüismo ilustra cómo una niña transnacional de nueve años usó diferentes idiomas y variedades de idiomas en su juego creativo con sus muñecas y demostró un conocimiento profundo de los fundamentos sociales y culturales de los diferentes roles y el uso del idioma. Una familia persa-india acababa de regresar de Malasia y esperaba mudarse a Australia después de la cuarentena.

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La primera escena se centró en un hospital hipotético en Malasia, donde la familia tenía datos biométricos para una visa australiana y todas las interacciones eran en inglés. Mientras la niña le hablaba a su madre en persa, su mundo de juego estaba en inglés, como ella lo sentía.

En otra escena, una niña jugaba un juego móvil en su teléfono, cambiando entre inglés y persa mientras se movía entre el mundo imaginario del juego y el mundo real. En otro mundo de juego, la niña imitó a una mujer profesional que hablaba inglés estadounidense y, mientras se hacía pasar por guardias de seguridad de los recuerdos en Malasia, adoptó acentos ingleses de Bangladesh y Nepal. Usando esta variación en inglés, era fácil distinguir tanto a los personajes como a su estatus social. Su juego estaba dominado por el inglés, que creía que era adecuado para la mayoría de los contextos.

2. Reflejar el futuro cambio lingüístico en la familia o comunidad. Como se afirma en un Publicación anterior, hay innumerables historias de cambio de idioma entre generaciones, en la familia, en la comunidad y en la sociedad. Y para ello es necesario desarrollar estrategias mantener vivos los idiomas. El juego imaginativo de los niños puede presagiar un cambio de lenguaje inminente.

En el juego imaginativo de dos Hermanas bilingüe en inglés e irlandés y viviendo en Irlanda, el inglés era dominante a pesar de los esfuerzos muy pro-irlandeses de su madre y el fuerte espíritu irlandés de su preescolar. Su uso del inglés reflejaba el dominio del idioma en la sociedad; sin embargo, a nivel personal, los hermanos prefirieron el inglés en el juego y se afirmaron usando un idioma que «se suponía que no debían» hablar.

Y estudiando el juego de hermanos y hermanas en una familia de habla malaya en Singapur, se mostró a los niños pequeños desempeñando papeles escolares en el hogar, trayendo el inglés, el idioma amado de la sociedad singapurense, al hogar.

3. Socialización lingüística de los hijos de cada uno. Cuando los niños usan diferentes idiomas o dialectos de idiomas mientras juegan con otros niños, también socializan entre ellos dentro de las normas lingüísticas socioculturales de su comunidad. Interesante estudiar investigó el uso del idioma de los niños en un jardín de infantes en el norte de Noruega, donde el idioma de instrucción y comunicación era el idioma indígena del norte de Sámi. Sin embargo, en el juego de roles, los niños demostraron su competencia bilingüe tanto en sámi del norte como en otros idiomas. variedades noruegas. Pasando de la organización del juego al juego de roles real, los niños pusieron una «voz de juego», que era su intento de transmitir una cierta variedad de noruego, considerado como «noruego estándar», hablado en la capital en el sur.

Finalmente, los niños que hablan varios idiomas a menudo encuentran apropiado en diferentes contextos. En una ocasión, Michael, que es bilingüe en inglés y noruego, estaba jugando con su conjunto de camiones monstruo estadounidenses que estaban animados en su juego de simulación, tal como los experimenta en el programa de televisión en inglés. Su padre, que hablaba noruego, se acercó y le preguntó si podía jugar con él. Michael, a quien le gusta jugar con su padre, se negó, sin embargo, diciendo que sus camiones solo hablan inglés.