El propósito de la escuela debe cambiar.

Hay muchas discusiones y debates en las escuelas. educación. Entre ellos se encuentran el impacto de la pandemia en estudiantes y docentes; los educadores abandonan la profesión en masa; depresión y inquietud entre los niños; libros y temas prohibidos, y comunidades escolares polarizadas y consejos escolares, por nombrar algunos.

Fuente: foto del Instituto de Educación Humanitaria

La pregunta más importante aún no se ha formulado ni considerado adecuadamente: ¿Cuál debe ser el objetivo del aprendizaje?

Si no hacemos esta pregunta y buscamos respuestas, no podremos garantizar que el sistema educativo sea relevante para nuestra era, y las escuelas no se enfocarán en lo que es más importante para los estudiantes y el futuro que heredarán y formarán.

Cuando imparto talleres de desarrollo profesional para profesores, a menudo pido a los participantes que escriban cuál creen que debería ser el objetivo del aprendizaje.

Esto es algo de lo que algunos han escrito:

¿Cuál debe ser el objetivo del aprendizaje?

Fuente: Foto de Zoe Vale

«Encontrar formas de usar nuestras pasiones y talentos en un mundo en constante cambio para nuestro propio bien y tranquilidad y para el mundo en general».

“Enseñar a la gente cómo pensar y aprender, no qué pensar y aprender”.

«Enseñar a los jóvenes a pensar de manera crítica y empática frente a los desafíos de la vida real».

«Promover empatíapromover el pensamiento crítico y la resolución colaborativa de problemas, y alentar el empoderamiento de los jóvenes para crear una comunidad global justa, compasiva y sostenible para todos los seres vivos y el planeta”.

Ninguna de estas declaraciones sobre el propósito de la educación refleja el propósito actual de los Estados Unidos de «promover los logros de los estudiantes y prepararlos para la competitividad global».

Mientras «prepara a los estudiantes para el mundo competencia” ha sido una palabra de moda durante décadas, te sorprende esta es la verdadera misión del Departamento de Educación de los Estados Unidos?

Cuando lo escuché por primera vez, me sorprendió. Pensé que el concepto de educación para la competitividad global fue creado por los políticos y los medios, no por los líderes educativos responsables de definir la misión de nuestro sistema educativo.

¿Es esta meta digna de nuestros hijos? No lo creo. En un mundo globalizado donde nuestras acciones y elecciones afectan a otras personas, animales y ecosistemas alrededor del mundo; en un planeta que se está calentando catastróficamente debido a los sistemas que hemos creado que tienen la capacidad de transformarse; en sociedades sumidas en la desinformación y la desinformación, donde los ciudadanos están en constante desacuerdo entre sí, discutiendo en lugar de resolver problemas, ¿no es hora de reconsiderar si preparar a los estudiantes para la competitividad global es lo mejor que podemos hacer por ellos?

A muchos maestros les gusta usar la frase: «Enseñar con un propósito en mente». ¿Es la competitividad global lo que creemos que es el objetivo más alto para nuestros hijos y nuestro planeta? ¿Qué pasaría si el objetivo, la misión de la educación, fuera construir un futuro donde toda la vida pueda florecer? Con este objetivo en mente, nos enfocaremos en dotar a nuestros estudiantes de las habilidades, disposiciones y conocimientos necesarios para identificar y transformar sistemas injustos, insostenibles e inhumanos. Lo haríamos prepararlos para solventes.

Sin una misión y un propósito apropiados para la educación, continuaremos enseñando utilizando planes de estudios que a menudo se basan en conceptos y enfoques obsoletos para el mundo de hoy y del mañana. Sin embargo, con la misión y el propósito correctos, podemos desarrollar métodos y materiales de enseñanza que sean relevantes e importantes para nuestro tiempo y el futuro de nuestros hijos.

Hasta el momento, no estamos preparando bien a los estudiantes para la vida o el trabajo en un mundo globalizado tecnológicamente cambiante, o para un futuro en el que la mayor parte de la vida en la Tierra se enfrenta a graves amenazas. A pesar de nuestras muchas y variadas críticas a la educación, a menudo pasamos por alto algunos de los problemas subyacentes más importantes y algunas de las oportunidades de transformación más emocionantes.

Ejemplo:

No es solo que muchos estudiantes se gradúen de la escuela secundaria sin las habilidades necesarias de alfabetización, aritmética y ciencias; aunque se hubieran graduado excepcional habilidades, no serán, por diseño o propósito, adecuadamente educados y preparados para el mundo moderno y la importante tarea de resolver problemas globales críticos.

No es solo que muchos estudiantes abandonen los estudios; es que estos estudiantes a menudo ven la escuela como algo irrelevante y que no vale la pena, y muchos estudiantes, incluso aquellos que no la abandonan, en gran medida no están interesados.

No es solo una «brecha de logros»; Esto es posibilidad brecha y seguimos sin abordar la pobreza y los problemas estructurales racismo, que son las principales causas de esta brecha y, a menudo, utilizan estándares sesgados y, a menudo, utilizan estándares y herramientas de evaluación sesgados para medir los logros. Al mismo tiempo, no podemos identificar y medir muchos otros logros importantes.

No es solo que los estudiantes no estén haciendo las tareas correctas; es que las pruebas estandarizadas a menudo son herramientas de evaluación deficientes, no satisfacen las verdaderas necesidades de nuestros estudiantes y, a menudo, no los ayudan a adquirir muchas de las habilidades que necesitan. Muchos maestros de escuelas públicas están obligados a «enseñar para el examen». Rara vez están educados o preparados para enseñar sobre los problemas globales interconectados y las habilidades de pensamiento de «solución» que son tan importantes para sus estudiantes y el mundo.

no es solo asi burla es un problema en las escuelas y que la compasión y el carácter no se cultivan adecuadamente para garantizar la bondad y la responsabilidad; es que nuestras vidas diarias están indisolublemente unidas a través de la economía global a la crueldad institucionalizada, la injusticia y la devastación ambiental, y que por lo general no aprendemos en la escuela cómo ser amables y responsables de manera trascendental en un mundo en el que nuestro día a día Las elecciones afectan a otras personas, animales y ecosistemas de todo el planeta.

No es solo que el plagio prolifere en la escuela; tenemos un sistema obsoleto que tienta a los estudiantes a hacer trampa. Con los hechos a la mano, los estudiantes deben desarrollar una investigación que cooperaciónsistemas críticos y estratégicos y pensamiento creativo habilidades Estas habilidades se enseñan y desarrollan de manera más efectiva de una manera que se opone a la cancelación, y los maestros necesitan ayuda para cambiar su enfoque a estas habilidades y utilizar evaluaciones más relevantes que hagan que la cancelación no sea un problema.

No es solo que muchos estudiantes estén sobrecargados de trabajo enfatizado sus horarios ocupados, horas de tarea y responsabilidades extracurriculares; es que tienen pocas oportunidades de conectar su aprendizaje con el mundo real, de desarrollar y seguir sus pasiones, y de contribuir de maneras que sean verdaderamente significativas y demuestren logros reales.

No es solo que tantas escuelas no estén alcanzando sus metas; muchos de sus objetivos declarados ya no son correctos para el mundo moderno.

Por el bien de nuestros hijos, su futuro y todas las actividades educativas, es hora de definir y aceptar el propósito correcto de la escolarización y formar una generación «decisiva». Cuando hagamos esto, muchos de los problemas actuales en los que nos estamos enfocando también se resolverán. Educar a los jóvenes para que sean «defensores de soluciones» es una victoria para ellos, una victoria para nuestra nación y una victoria para el futuro de nuestro mundo.