Cómo solicitar servicios de rehabilitación vocacional

Esta publicación fue coescrita por la Dra. Miranda Melcher

Fuente: Dmytro Zinkevich/Shutterstock

neurodiverso personas o personas con discapacidades de aprendizaje son elegibles para servicios gratuitos de rehabilitación vocacional (VR) (ver nuestra publicación anterior sobre caminos alternativos) para ayudarles a conseguir un trabajo y carrera objetivos.

Estos servicios están diseñados para empoderar a las personas, aumentar su independencia y promover su plena integración en la sociedad, mejorando la vida de innumerables personas con discapacidad.

Solicitud de servicios de rehabilitación vocacional

El estudiante o sus padres pueden enviar una solicitud por escrito y reunirse con el personal de la agencia. Debe completar una Solicitud de servicios de rehabilitación vocacional (formulario DR 222) y devolverla a su oficina local.

Consíguelo suma poniéndose en contacto con su oficina local, imprimiendo una solicitud desde nuestro sitio web o visitando Centro de empleo estadounidense. Alternativamente, alguien de su escuela o su equipo de transición puede enviar una solicitud por escrito y hacer una referencia.

El Departamento de Rehabilitación (DOR) se comunicará con usted para programar una cita después de recibir su solicitud. Recibirá una decisión de elegibilidad o una respuesta dentro de los 60 días de su solicitud, a menos que usted y su Consejero de Rehabilitación Vocacional acuerden una extensión.

Si comienza el proceso de solicitud temprano en la escuela secundaria, recibirá una evaluación para escribir las metas que necesitará para su educación posterior a la escuela secundaria. Las metas se escribirán en su Plan de Empleo Individualizado (IPE) y se alinearán con sus fortalezas, recursos, desafíos, habilidades, intereses y prioridades.

La ley exige que usted y su consultor de rehabilitación vocacional elaboren y firmen su plan. Tus padres también pueden ser parte del equipo. La ley exige que tu escuela secundaria sea privada Educación El plan (IEP) corresponde a tu Plan Individual de Empleo (IPE). Debido a que todos los IEP ya requieren un Plan de Transición Individualizado (ITP) para la escuela secundaria, usted, sus padres, su equipo de transición y las agencias de rehabilitación vocacional deben trabajar juntos para crear un plan.

El proceso de rehabilitación profesional.

El proceso de VR incluye las etapas de determinación de elegibilidad, evaluación de necesidades ocupacionales, planificación de VR, implementación del plan de VR y finalización de los servicios de VR (terminar con el empleo). Si bien muchos pasarán por el proceso en fases secuenciales paso a paso, los proveedores de servicios de VR y los formuladores de políticas están comenzando a reconocer que algunas personas con discapacidades, como las personas con DA, requerirán una secuencia de servicios más flexible (por ejemplo, empleo seguido de una evaluación de la necesidad del servicio y apoyo en lugar de lo contrario (Rubin & Roessler, 2008). Así, el proceso de RV puede ser individualizado, dinámico y creativo (Kosciulek, 2004).

Cuatro características centrales de la realidad virtual

Koch (2013) describe cuatro características principales del proceso de RV:

• una alianza de asesores y consumidores de realidad virtual
• elección consciente
• autodeterminación
• empoderamiento

Alianza de Trabajo

Junto con su consultor de realidad virtual, evaluará sus preferencias profesionales, preferencias, objetivos de empleo, barreras para el logro de objetivos y necesidades de servicio. Este proceso de descubrimiento conducirá al desarrollo e implementación de un plan de acción individualizado que conducirá a un empleo significativo de acuerdo con sus deseos y basado en sus elecciones conscientes (Kosciulek, 2004).

Informado Celección

Una elección consciente se define como la elección del consumidor de servicios, proveedores de servicios, adquisición de servicios y objetivos de empleo. Un consejero de VR promueve la elección informada al educarlo sobre las opciones y brindarle recursos y herramientas para aprender a tomar decisiones.

Autodeterminación

Autodeterminación es «el derecho y la capacidad de las personas para controlar sus vidas». Esta es una construcción importante en la rehabilitación vocacional porque es un derecho que históricamente ha sido negado a las personas con discapacidades, y debido al cuerpo de investigación cada vez mayor que indica que la autodeterminación conduce a mejores resultados de VR (Wehmeyer, 2003, p68 ).

Expandiendo oportunidades

Expandiendo oportunidades es «el proceso por el cual las personas que han sido marginadas o desposeídas desarrollan habilidades para tomar el control de sus vidas y ambiente(Kostyulek, 2004). El empoderamiento es crítico en cada etapa del proceso de VR. Su consejero busca maximizar sus oportunidades de control y poder sobre lo que sucede. En el proceso de planificación de la RV, el empoderamiento también significa que “las personas con discapacidad tienen el mismo grado de control sobre sus vidas y las condiciones que las afectan que las personas sin discapacidad. Esto implica una base importante para transferir el poder y el control sobre sus vidas de actores externos como los consultores de RV a las personas mismas” (Kosciulek, 2004, p. 45).

En el proceso de planificación, los consejeros de VR a menudo trabajan con jóvenes con discapacidades desde los 14 años de edad como parte de un equipo de transición formal para desarrollar e implementar planes de transición individualizados desde la educación postsecundaria hasta el empleo y la vida independiente (Koch, 1999). ). El propósito de la planificación de la transición es coordinar los servicios y delinear las responsabilidades del miembro del equipo de transición para ayudar al estudiante en la transición exitosa al rol de adulto.

Además del estudiante, los padres o tutores y el consejero de VR, otros miembros del equipo de transición pueden incluir maestros de educación especial, psicólogos escolares, consejeros escolares, maestros vocacionales, representantes de agencias de servicios para adultos (por ejemplo, cuidado residencial, vocacional, social bienestar infantil), abogados, abogados, empleadores y otros miembros del público.

El papel de un asesor de la Junta Directiva

El papel del consejero de VR en el equipo de transición es facilitar el desarrollo profesional y la preparación laboral del estudiante con una discapacidad. Los servicios de transición que un consejero de VR puede brindar incluyen exploración y asesoramiento profesional, asesoramiento de ajuste psicosocial, asesoramiento con otros miembros del equipo de transición sobre las implicaciones vocacionales de la discapacidad, planificación de ajuste en el aula y el lugar de trabajo, asesoramiento de ajuste laboral, coordinación de servicios y planificación de apoyo profesional. y preparación, desarrollo de empleo, empleo y apoyo al empleo, análisis de empleo, reestructuración de empleo y apoyo de seguimiento.

En particular, ofrecerán los siguientes servicios:

• Evaluación: El proceso comienza con una evaluación de las habilidades, intereses y metas profesionales del individuo. Esta evaluación ayuda a determinar los servicios e intervenciones de rehabilitación vocacional más apropiados.
• Plan Individual: En base a la evaluación, se desarrolla un plan personalizado cooperación con una persona natural. Este plan describe los servicios y apoyos específicos necesarios para lograr los objetivos de empleo o capacitación vocacional.
• Consejería y orientación: Los consejeros de rehabilitación vocacional brindan orientación y apoyo durante todo el proceso. Ayudan a las personas a explorar opciones profesionales, establecer metas realistas y desarrollar estrategias para superar las barreras.
• Aprendizaje y desarrollo de habilidades: la rehabilitación vocacional puede implicar el aprendizaje de nuevas habilidades o la mejora de las existentes. Esto puede incluir capacitación vocacional, cursos vocacionales, capacitación en servicio u otros programas educativos adaptados a las necesidades del individuo.
• Empleo y Apoyo: La asistencia de empleo es un aspecto importante de la rehabilitación vocacional. Esto puede incluir asistencia en la búsqueda de empleo, creación de currículums, preparación para entrevistas y trabajo en red con posibles empleadores. A menudo se proporciona apoyo continuo para garantizar una transición sin problemas al trabajo y para resolver cualquier problema que pueda surgir.
• Tecnología de asistencia y adaptaciones: la rehabilitación vocacional puede incluir proporcionar tecnología de asistencia, dispositivos o adaptaciones para que las personas con discapacidades puedan realizar sus tareas laborales de manera efectiva. Esto puede incluir equipos de adaptación, modificaciones en el lugar de trabajo o software de asistencia.
• Servicios de seguimiento y apoyo: después del empleo, los servicios de rehabilitación vocacional pueden continuar brindando apoyo de seguimiento. Esto puede incluir monitorear el progreso, abordar cualquier necesidad adicional y ofrecer orientación o capacitación profesional continua según sea necesario.

Aquí hay otros recursos: centro de padres y Asociación de discapacidades de aprendizaje de América ofrecer un enlace a cada servicios estatales de empleo para discapacitados

Dra. Miranda Melcher es experta en neurodiversidad inclusiva educación y coautor del libro: NVLP y trastorno del desarrollo visoespacial en niños.